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教育

“雙減”政策已實施四個多月教培機構何去何從？

發布時間：2021-12-21 09:27:05 文章來源：河南日報

鄭州市金水區文化路第二小學的學生正在參加豐富多彩的課后活動。陳瑞攝沒了校外培訓，書面作業變少，課后活動更豐富……今年9月開學，雙

鄭州市金水區文化路第二小學的學生正在參加豐富多彩的課后活動。陳瑞攝

沒了校外培訓，書面作業變少，課后活動更豐富……今年9月開學，“雙減”為中小學生送上了一份特別開學禮。

如今，“雙減”政策已實施四個多月，教培機構何去何從?家長有哪些擔憂?學校教學質量如何提高?為此，記者近日進行了調查。

退潮

“雙減”之下，一度“高燒”的校外培訓徹底“降溫”。

12月13日，記者在鄭州市金水區未來路附近看到，這里原有的七八家校外培訓機構已人去樓空。過去，每到周末和節假日，這些輔導機構門前都會有成群的家長接送孩子，甚至“雙減”政策正式公布前，還有不少培訓機構“招兵買馬”、裝修門店。

張強在鄭州一家校外培訓機構工作了11年，從市場專員做到了公司高管，見證了教培行業的潮起潮落。兩個月前，他遞交辭呈，選擇逃離。

“盡管之前就有傳聞，但沒想到，暴風雨來臨時，會如此猛烈。”張強感慨。

他清晰地記得，2015年公司鼎盛時，在一所中學附近租下1600多平方米的門店，職員達150余人。盡管此后也經歷政策收緊、行業整頓，但市場依舊火熱。沒想到，不到半年，這家機構從烈火烹油走到繁華散盡。

目前，鄭州市學科類校外培訓機構已壓減80%以上。12月初，繼續辦學的營利性學科類校外培訓機構全部變更為非營利性。這意味著，營利性學科類校外培訓機構或將退出歷史舞臺，大批從業者將面臨轉崗。

在張強看來，校外培訓“涼涼”，與“雙減”政策實施固然有著直接關系，但行業無序發展也是背后主因。這些年，教培機構長期被資本裹挾，亂象叢生、良莠不齊，嚴重破壞教育生態，確實到了該規范治理的時候。

重拳之下，校外培訓機構四處尋求出路，有的計劃轉向素質、職業、成人教育等非學科培訓。“但轉型之路并不輕松，無異于斷臂求生”，張強表示，一些機構和老師的培訓思維已經固化，向素質教育轉型非常難，而家長是否會為素質教育課程埋單，還涉及教育評價體系調整、思想觀念轉變等問題。

觀望

“雙減”政策正式出臺，家長們的心態也隨之出現分化。

有拍手歡迎的。“原來一到周末，就得送孩子上補習班，耗錢耗精力。現在可以利用周末和節假日，讓孩子放松一下。”鄭州市一位家長認為，“雙減”政策有助于家長從“雞娃”“內卷”中走出來。

有無所適從的。一名五年級孩子的家長在“雙減”后第一個周末發朋友圈：“不只我不習慣，孩子也不習慣。他在房間客廳進進出出轉了七八圈，不知該做什么，以前這個點他都在補習班補英語或數學。今天早早到家，作業做完，游戲玩過了……我就坐在沙發上看他轉圈，一起無所適從。”

還有焦慮不安的。李偉是鄭州市一所中學的數學老師，女兒平常學習成績不錯，以前報班并不多，但隨著孩子升入初三，他也不由得焦慮起來。

“自己不‘加餐’，別人‘偷跑’‘搶跑’咋辦?”“雙減”政策下，鄭州線下學科類培訓按下“暫停鍵”，但為了不讓女兒落后，李偉給她報了學而思線上課程。“雙減”政策的確減輕了學生負擔，長遠來看當然好。但眼下孩子正處在升學期，急需補充“營養”，能否順利通過考試進入理想高中，對一個小家庭來說非常重要。

走訪中發現，和李偉抱有同樣想法的家長不少。在他們看來，“雙減”給了自己“躺平”的理由，奈何沒有“躺平”的勇氣，在升學面前，如果原有的考試選拔制度沒變，免不了被帶著跑。

鑒于個體差異的存在，一些學生確實需要課后有人適當指點，這也是造成瘋狂補課的原因。而校外培訓機構“加餐”之路被規范限制后，如何滿足學生的學業輔導，就成了一個現實問題。特別是對那些面臨升學的家庭來說，倘若學業輔導需求得不到滿足，很容易讓家長和孩子陷入焦慮。

一方面期待減負，一方面又擔心落后。記者發現，“雙減”政策來了，與心中升騰的新希望相伴隨，不少家長內心的焦慮還沒有徹底消除。

回歸

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”音樂課上，濮陽市昆吾小學的孩子們跳起了老師精心編排的課桌舞。

“以前的音樂課，只是帶著學生唱唱歌、學簡譜，時間長了學生容易感到無聊。”音樂老師韓曉利說，“雙減”之下，她想到了把課桌舞、手勢舞融入課堂。歡快的音樂、有節奏的動作，讓孩子們既體驗到了音樂的魅力，也變得更加陽光。

“雙減”實施，意味著教育回歸校園主陣地。讓學生在學校“吃飽吃好”，是紓解家長焦慮的一劑“良藥”。

為提升教學質量，不少中小學創新教學形式，豐富課堂內容，積極打造高效課堂。鄭州龍門實驗學校(長安校區)探索AI智慧課堂，把傳統中草藥知識融入編程課，讓學生在學習信息技術時，了解到不少傳統中草藥知識。

“‘雙減’后，對學校和老師都提出了新的更高要求。”河南大學教育學院院長王振存教授認為，學校和老師應更加全面提高課堂教育教學質量，創新育人模式、教學方式、評價方式，由以往單一的知識傳授為主，向更加豐富多元的課內課外結合、理論實踐結合、校內校外結合、線上線下結合的綜合實踐課堂、綜合素質提升課堂轉變，服務好學生的全面發展和生命價值的不斷提升。

學校和老師回歸教育本質，家長的角色和心態也要校準歸位。“為紓解家長焦慮，我們依托‘家長學校’，邀請省家庭教育講師團成員，結合‘雙減’，向家長和教職工講授家庭教育方法。”河南省實驗小學校長王獻甫介紹。

一位家長說，激烈的競爭讓家長總是過于關注結果而忽略孩子的感受，“家長課堂”讓他明白，其實與孩子積極互動、保持正向關注遠比刻板的說教有用。

考試改革和評價方式調整也在穩步推進。不久前，省教育廳下發《河南省中招體育考試改革方案》，明確從2024年起，中招體育考試總分值由目前的70分提高到100分。

改革作用不斷顯現，把孩子的身心健康放在第一位已成共識。但大廈非一日建成，讓孩子快樂成長，讓家長真正心安，還需要全社會都來加把勁兒。

觀點集納

學生的成長成才需要一個過程，這是由學習科學和人的認知發展規律決定的。我們要尊重教育規律，相信教育科學，學會做時間的朋友，以平常心態，靜待瓜熟蒂落、水到渠成。

——省教育廳副廳長毛杰

教育是慢的藝術，不能拔苗助長，凌節而施，要從孩子一生的高度看教育，做影響孩子一生的教育，要教書更要育人，知識僅僅是教育的一部分，應該從更長遠更廣闊的視野審視、變革。

——河南大學教育學院院長王振存

“雙減”政策實施，對教師課堂教學質量提出更高要求，要讓學生當課堂的主人，開展探究式教學、合作教學，提高學生課堂學習的參與度。

——河南省實驗小學名班主任工作室主持人賈福霞

標簽：雙減政策教培機構教學質量校外培訓

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