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教育

河南省普通高中學生畢業學分最低要求為144學分

發布時間：2021-09-14 10:54:31 文章來源：映象網

近日，河南省教育廳印發河南省普通高中課程、教材設置，要求建設高中統考統測和日常考試，有序推進選課走班。我省從2021年入學的高一年級新

近日，河南省教育廳印發

河南省普通高中課程、教材設置，

要求建設高中統考統測和日常考試，

有序推進選課走班。

我省從2021年入學的高一年級新生起

實施普通高中新課程

使用新教材。

一起來看具體方案

河南省教育廳關于印發河南省普通高中課程設置方案（2021年修訂）的通知

各省轄市、濟源示范區、省直管縣(市)：

為貫徹落實《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》(教基〔2018〕15號)和《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版2020年修訂)》要求，結合我省實際，在認真調研論證、廣泛聽取意見的基礎上，省教育廳制定了《河南省普通高中課程設置方案(2021年修訂)》，現印發給你們，請認真組織實施。

2021年9月6日

河南省普通高中課程設置方案

（2021年修訂）

為貫徹落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》(國辦發〔2019〕29號)精神，推進我省普通高中新課程新教材實施工作，根據教育部《普通高中課程方案(2017年版2020年修訂)》和普通高中各學科課程標準(2017年版2020年修訂)相關要求，特制定本方案。

一、培養目標

在義務教育基礎上，進一步提升學生綜合素質，著力發展學生核心素養，形成正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。培養學生具有理想信念和社會責任感、具有科學文化素養和終身學習能力、具有自主發展能力和溝通合作能力，使學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

二、課程設置

(一)學制和課時

普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假、節假日等)11周。每周35課時，每課時按45分鐘計。18課時為1學分。在保證科目教學時間總量不變的前提下，學校可根據教學實際需要，調整課堂教學時長，開展長短課時相結合的實踐探索。每學年分兩學期，每學期是否分學段安排課程，由學校根據各學科課程標準結合實際需求自主確定。

(二)課程類別

普通高中課程由必修、選擇性必修、選修三類課程構成。其中，必修、選擇性必修為國家課程，選修為校本課程。

1.必修課程，由國家根據學生全面發展需要設置，所有學生必須全部修習。

2.選擇性必修課程，由國家根據學生個性發展和升學考試需要設置。參加普通高等學校招生全國統一考試的學生，必須在本類課程規定范圍內選擇相關科目修習;其他學生結合興趣愛好，也必須選擇部分科目內容修習，以滿足畢業學分的要求。

3.選修課程，由學校根據學生多樣化需求，當地社會、經濟、文化發展的需要，學科課程標準的建議以及學校辦學特色等開發設置，學生自主選擇修習。

(三)開設科目與學分

普通高中開設語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、技術(含信息技術和通用技術)、藝術(或音樂、美術)、體育與健康科目和綜合實踐活動、勞動等國家課程，以及校本課程。具體學分安排見附件1。

(四)畢業學分要求

學生完成相應課程規定課時的學習并考試(考核)合格，即可獲得相應學分。普通高中學生畢業學分最低要求為144學分。其中，必修課程必須獲得88學分，選擇性必修課程不少于42學分，選修課程不少于14學分。鼓勵學有余力或希望多方面發展的學生修習更多的選擇性必修和選修課程，獲得更多學分。

三、課程安排

(一)科目安排

根據課程設置要求及我省教育教學實際，提出各學科課程內容安排指導意見(見附表2)。學校要根據課程內容安排，結合本校實際，制定具體的學校課程表并組織實施。

1.必修課程全省統一安排，學校按要求開設。其中，作為必修內容在高一年級第一學期開設，每周1課時;外語包括英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，學校自主選擇第一外語語種，鼓勵學校創造條件開設第二外語;信息技術和通用技術，其必修內容分別按3學分設計模塊;音樂、美術，必修內容各為3學分，高一、高二年級應開齊必修學分要求的課程內容;體育與健康的必修內容，必須在高中三學年持續開設，學校可按要求提供模塊供學生選擇。

2.選擇性必修課程由學生根據高校專業科目指引、興趣愛好和畢業學分要求自主選擇，其中，參加普通高等學校招生全國統一考試的學生，語文、數學、外語科目以及選擇作為選考(或學業水平等級性考試)的科目，應修滿上限學分;對于不選考的科目，鼓勵學生結合興趣愛好選修部分模塊。

3.選修課程由學生自主選擇，可以在各學期適當分散安排，鼓勵有條件的學校在高一年級開始安排。要確保高二全學年和高三學年第一學期，每個學生每周至少有2課時的選修課程學習時間。

4.綜合實踐活動中，研究性學習6學分，學生至少應完成以跨學科研究為主的2個課題研究或項目設計。勞動共6學分，其中志愿服務2學分，在課外時間進行，三年不少于40小時;其余4學分內容與通用技術的選擇性必修內容以及校本課程內容統籌。

(二)學分、學時安排

學生課程修習通過學分和學業水平考試進行管理，學校通過學分反映學生的修習過程和成績。學生修習的學分由學校認定，學生通過18課時的科目內容學習并考試(考核)合格可獲得1學分，科目教學時間安排一般為18課時的倍數。語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術等全省統一組織學業水平合格性考試的學科，必修內容的課時安排和教學進度全省統一要求，具體各學科課時、學分及進度安排建議見附件2。學校可以根據具體科目學分要求，結合師資和辦學條件等實際情況靈活安排各科目教學，滿足學生畢業學分要求。

四、課程實施與評價

(一)合理制訂課程規劃

學校應依據課程設置要求和本方案，結合辦學目標、學生特點和實際條件，制訂滿足學生發展需要的課程實施規劃，合理有序安排三年各學科課程。要注重課程設置的均衡性和學科學習的可持續性，確保普通高中新課程的順利實施和教育教學秩序穩定。要開齊開足國家規定的各類課程，特別是綜合實踐活動、勞動、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康和理化生實驗等課程。要因地制宜，科學安排綜合實踐活動和勞動課程，發揮綜合實踐活動和勞動教育在促進學生發展中的獨特作用。要充分挖掘課程資源，依據課程開發實施的程序性要求，開發、開設豐富多彩的選修課程，構建具有學校自身特色、結構合理、滿足學生個性化發展需求的課程體系。

(二)規范學校課程管理

完善普通高中教學管理規范，創新教學組織形式和運行機制。嚴格按照科目設置和學分要求安排教學，不得隨意增減科目教學時間總量和周課時總量。科學安排每學年授課科目，特別是控制高一年級必修課程并開科目數量。合理安排教學進度，嚴禁超課標教學、搶趕教學進度和提前結束課程，不得要求學生在完成必修課程前確定選考科目。嚴禁組織有償補課，減少高中統考統測和日常考試，加強考試數據分析，引導改進教學，切實減輕學生過重課業負擔。積極探索建立行政班和教學班并存等多種教學組織形式，統籌教師調度、班級編排、學生管理、教學設施配套等資源和條件，為走班教學的實施提供保障，滿足學生選課選考和多樣性學習方式需求。

(三)深化教育教學改革

深入理解普通高中課程改革要求，準確把握課程標準和教材，圍繞核心素養開展教學與評價，把培育學科核心素養和學生發展核心素養貫穿整個教育過程。要發揮課程育人的作用，把中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀有機融入各學科教學，充分發揮各學科課程的德育功能，落實立德樹人根本任務。要深化課堂教學改革，創新教學方式方法，積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學。發揮教研部門的專業支撐作用，健全以校為本的教學研究制度，圍繞新課程實施中的重點難點問題，特別是學科核心素養、學業質量標準在實踐中轉化落地等問題加強研究和指導，推動深化教學改革，提高課程實施水平。

(四)完善考試評價制度

各地教育行政部門要加強對學校學分認定的指導和管理，扎實推進綜合素質評價工作的實施。學校應制定學分認定管理制度與具體辦法，學分認定應綜合考慮學生實際修習的課時、學習表現，并達到課程標準或相關文件的要求。學校要制定本校的學生綜合素質評價實施方案，利用全省普通高中學生綜合素質評價管理系統客觀地記錄學生各方面的突出表現，反映學生全面發展情況。校內評價或考試、學業水平考試應以課程方案、課程標準和相關文件為依據。考試命題應注重緊密聯系社會實際與學生生活經驗，強調綜合運用知識分析解決問題的能力，要有利于促進學生核心素養的發展。

標簽：普通高中學生畢業學分要求必修課程

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